观点:电子竞技对残疾玩家的包容性始于学校

作为游戏玩家,我们可能认为“能力”是一种特殊的角色技能,比如施展魔法或执行偷袭.

但是这个词对于世界上10%的人口,或者说大约6.

5亿人来说有着不同的含义,因为他们是残疾人——尤其是如果他们是游戏玩家的话,我最近了解到7月是残疾自豪月.

回顾我的学校时光,我想和我的残疾朋友一起玩电子游戏会很有趣.

现在学校早在K-12就开始采用电子竞技项目了,现在没有比现在更好的时机来接纳那些想参加的残障人士了.

电子竞技为学生提供了一种新的方式来学习有价值的技能,如交流、团队合作和适当的在线行为.

对于我们这些在学校体育课上表现糟糕的人来说,加入大球队并不是一个选择,对残疾学生更是如此,所以我们都错过了那些美妙的福利和奖学金机会.

随着电子竞技的普及和知名度的提高,我希望今天的所有年轻人都能从中获益如果他们愿意的话,电子竞技团队必须提供,甚至可以从中建立一个职业生涯.

电子竞技并不是学校体育包容性的万能药,但我相信这是一个值得一谈的话题,团队电子竞技允许孩子们与其他有相似兴趣的人互动.

他们还学习有价值的软技能,如沟通、体育精神、解决问题的技能,以及如何团结起来为一个共同的目标团结起来.

对于残疾学生来说,这是一个与其他孩子进行互动的机会,而这种互动方式在其他情况下是不可能的.

对于非残疾学生来说,这也是一个很好的时机,让他们在比赛内外都能看到自己的差异,并尊重他们.

根据美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)的数据,与无残疾人士相比,残疾人接受大学教育的可能性更小,失业的可能性更大.

目前仅在北美就有130多所大学提供电子竞技项目,其中一些提供奖学金,大学的资金也可以通过学校电子竞技组织如HSEL和PlayVS获得.

这些组织还帮助学生、家长和学校与主办电子竞技项目的大学建立联系.

1:有帮助,也有“帮助”,我与AbleGamers慈善组织首席运营官史蒂文·斯波恩(Steven Spohn)坐在一起,听取他关于学校电子竞技如何变得更具包容性的建议.

我们谈话中最大的收获是什么?如果它没有坏,就不要修理它.

换句话说,不要为了美德信号而改变你整个学校的电子竞技项目.

如果残疾学生想参与进来,那就去做吧,“没人要求所有的运动都能让每个人都能参加.

斯波恩说:“这是一套技能,你需要一定的能力.

“类似地,一个在街上随便找一个一天都没训练过的健全人,也不会去跑马拉松,赢得世界纪录,”人们会去这个兔子洞,而且总是(来自)把每个人都包括在内的良好意图.

但有时这并不是人们所要求的.

斯波恩讲述了他的朋友、职业街头拳手迈克“布罗利腿”贝格姆(Mike“Brolylegs”Begum)的成就,他用脸按控制器上的按钮与健全的玩家竞争.

斯波恩说:“人们可以把平等和特殊混为一谈.”.“人与人不同没有什么错.

如果我们想让他们参加其他的体育活动,请他们不要再参加体育比赛了.

不要假设他们想要什么或需要什么.

决定什么是公平竞争,残疾有各种形式和大小,游戏解决方案也是如此.

一个没有腿的孩子不需要和一个患有肌肉萎缩症的同学一样的照顾.

如果你的学校体育运动中包括残疾玩家,你需要决定多少援助是公平的.